高關懷學生通報及個案學生輔導實施計畫

:::

高關懷學生通報及個案學生輔導實施計畫

103學年度臺中市新社區大南國小
高關懷學生通報及個案學生輔導實施計畫

一、依據：

（一）臺中市友善校園學生事務與輔導工作計畫。

（一）101年5月21日府教學字第1010154622號函。

二、目的：

（一）主動發現校園內高關懷學生，提供必要資源，以確保學生就學權益，安心學習。

（二）加強高關懷學生輔導，增加學生的適應能力。

（三）落實政府照顧弱勢家庭政策，並提升學生自我認同感。

（四）高關懷對象：非法定通報案件包含兒童少年保護、家庭暴力（目睹）、高風險家庭、性侵害、性騷擾、中輟學生等需要提供協助學生。

（五）中輟之虞學生：指尚未中輟，惟因家庭、同儕等因素可能中輟之學生。

（六）自殺高危險群個案：係指曾經自殺或有自殺之虞者。

（七）其他：經濟弱勢、躲債、單親家庭、家境清寒、瀕臨輟學或人際關係不良或其他因生理或心理狀態，以及家庭、學校、社會、文化、生活環境等不利因素之影響，在傳統體系中難以獲得成就經驗的青少年。

四、通報作法：

（一）於學期初請導師瞭解每位學生家庭及生活狀況，對於符合條件者依需求填寫「高風險家庭評估表」或「高關懷學生通報單」。

（二）輔導室依導師填報之資料，建立高關懷個案通報暨輔導紀錄專夾管理。

（三）導師填報之「高風險家庭評估表」或「高關懷學生通報單」上網填報或傳真至台中市政府社會局，傳真電話：04-22258662，確認電話：04-22289111#37710。

五、高關懷學生處理小組：

（一）併入本校中輟生暨復學生鑑定安置輔導小組處理。

（二）工作內容

1.負責校內辦理高關懷學生輔導實施計畫之擬定、研習活動之規劃、相關輔導資源之整合、期末計畫實施情形之檢討。

2.配合認輔會議，召開個案研討會議，邀請家長、導師、社工、輔導人員、警察、各處室行政人員等，會同研議輔導個案之計畫，以有效整合導師、各處室、社區、社政、警政、家庭等資源，提供學生有效的關懷及輔導。

3.評估個案是否需要繼續提供協助或服務。

六、本校輔導處遇作法：

（一）由導師進行家庭訪問或校內關懷輔導，並作成紀錄(登錄於學務系統中)。

（二）安排教師認輔高關懷學生，並作成輔導紀錄(登錄於學務系統中)。

（三）利用專業心理諮商運用「專業諮商人員參與國民中小學學生輔導工作」實施計畫之資源，提供高關懷學生心理諮商與輔導。

（四）辦理小團體輔導針對高關懷學生申請補助友善校園小團體輔導或由本校經費辦理小團體輔導，並作成紀錄。

（五）依規定提供高關懷學生經濟上之協助，運用慈善團體基金(如紫受基金會)補助代辦費、午餐費等。

（六）其他適當協助。

七、辦理本計畫有功人員依臺中市政府教職員獎勵要點辦理敘獎。

八、本計畫經校長核定後實施，如有修正亦同。

臺中市新社區大南國小辦理高關懷學生評估指標及安置輔導

建議表與流程圖

為落實學校認輔制度與三級輔導概念，由導師發覺需提供協助之高關懷學生，轉介學校輔導系統做進一步的晤談與評估，必要時介入其他社區資源，共同以學生最大利益為考量。設計本表，供學校評估高關懷學生列案與安置輔導之參考。

【第一階段】

繳回家長同意書後，填寫自我檢核表。

轉介至輔導室個案者，由導師勾選

『高關懷學生指標』。

【第二階段】

由導師初步評估學生的危機狀態

( 提交學校輔導單位)

【第四階段】

由學校輔導人員透過個別輔導、晤談、收集資料、家訪等方式，再次評估學生危機狀態。

【第五階段】

學校建立高關懷學生名冊，列案輔導或結案。

【第三階段】

由學校輔導單位依學生危機狀態，安排符合學生需求之處遇方案

( 提交學校輔導人員進行輔導)

高關懷學生評估指標及安置輔導建議表

學生姓名

評估日期

年

月

日

性別

出生日期

年

月

日

就讀班級

主要照顧者

關係

聯絡電話

聯絡住址

家庭背景

□原住民 □單親（□父或母歿□離婚□分居） □隔代教養 □新移民配偶子女

【第一階段】

高關懷學生指標

（可複選）

導師簽章：

□中輟高危險群

個人因素

□生活作息不正常 □肢體殘障或重大疾病 □智能不足精神或心理疾病

□觸犯刑罰法律 □遭受性侵害 □從事性交易 □懷孕、生子或結婚

家庭因素

組織情形：□單方□雙方，去世或失蹤

教養情形：□漠不關心或放任 □管教過當 □無力管教或溺愛 □虐待或傷害 □職業或不良生活習性影響 □親子失和 □須照顧家人

□經濟因素 □其他家庭因素

學校因素

□課程教材太難，跟不上課程進度 □課業、考試壓力過重 □師生關係不佳

□與同儕關係不佳 □受同學欺壓不敢上學 □觸犯校規 □缺曠課太多

□其他學校因素

社會因素

□受已輟學同學影響 □受校外不良朋友引誘 □加入幫派或組織

□流連或沈迷網咖 □流連或沈迷其他娛樂場所 □其他社會因素

□自殺高危險群

□男女朋友情感因素 □家人情感因素（□個案是否平時就與家人感情不睦）

□非前述人際關係因素 □憂鬱傾向（□有憂鬱症病史） □患有非憂鬱症精神疾病 □久病不癒 □物質濫用（酒、藥癮） □課業壓力 □其他

□其他高關懷

□家長避債□父母監護權爭議□家暴□性騷擾□性侵害□安置個案（保護個案）

【第二階段】

危機狀態

導師初步評估

導師簽章：

□有中輟之虞

□有嚴重行為問題

□有犯罪可能

□有受虐之虞（包括身體或精神虐待、性侵害及疏忽）

□學生目前無立即危機，但需對家庭提供進一步協助

【第三階段】

輔導策略

輔導室處遇

輔導單位簽章：

□目前暫無積極介入處遇之需求，列入關懷對象，持續追蹤。

□安排認輔老師 □安排關懷志工

□安排小團體輔導 □安排高關懷課程

□提報高風險家庭 □提報兒少保護

□轉介中介教育（□合作式中途班 □資源式中途班：國中）

□轉介其他服務方案：

【第四階段】

危機狀態

輔導人員評估

輔導人員簽章：

□有中輟之虞

□有嚴重行為問題

□有犯罪可能

□有受虐之虞（包括身體或精神虐待、性侵害及疏忽）

□學生目前無立即危機，但需對家庭提供進一步協助

【第五階段】

輔導結果

輔導室評估

輔導單位簽章：

□結案，日期：月日。

□繼續列案輔導，提供服務。

□其他：

校長核章：

【第五階段】

臺中市新社區大南國小高關懷學生名冊

家庭背景	危機狀態	輔導策略	輔導結果
£單親 £隔代教養 £原住民 £新移民配偶子女	□中輟高危險群 □自殺高危險群 □其他高關懷	□目前暫無積極介入處遇之需求，列入關懷對象，持續追蹤。 □安排認輔老師 □安排關懷志工 □安排小團體輔導 □安排高關懷課程 □提報高風險家庭 □提報兒少保護 □轉介中介教育（□合作式中途班 □資源式中途班：國中） □轉介其他服務方案：	□結案，日期：月日。 □繼續列案輔導提供服務。 □其他：
£單親 £隔代教養 £原住民 £新移民配偶子女	□中輟高危險群 □自殺高危險群 □其他高關懷	□目前暫無積極介入處遇之需求，列入關懷對象，持續追蹤。 □安排認輔老師 □安排關懷志工 □安排小團體輔導 □安排高關懷課程 □提報高風險家庭 □提報兒少保護 □轉介中介教育（□合作式中途班 □資源式中途班：國中） □轉介其他服務方案：	□結案，日期：月日。 □繼續列案輔導提供服務。 □其他：
£單親 £隔代教養 £原住民 £新移民配偶子女	□中輟高危險群 □自殺高危險群 □其他高關懷	□目前暫無積極介入處遇之需求，列入關懷對象，持續追蹤。 □安排認輔老師 □安排關懷志工 □安排小團體輔導 □安排高關懷課程 □提報高風險家庭 □提報兒少保護 □轉介中介教育（□合作式中途班 □資源式中途班：國中） □轉介其他服務方案：	□結案，日期：月日。 □繼續列案輔導提供服務。 □其他：
£單親 £隔代教養 £原住民 £新移民配偶子女	□中輟高危險群 □自殺高危險群 □其他高關懷	□目前暫無積極介入處遇之需求，列入關懷對象，持續追蹤。 □安排認輔老師 □安排關懷志工 □安排小團體輔導 □安排高關懷課程 □提報高風險家庭 □提報兒少保護 □轉介中介教育（□合作式中途班 □資源式中途班：國中） □轉介其他服務方案：	□結案，日期：月日。 □繼續列案輔導提供服務。 □其他：
£單親 £隔代教養 £原住民 £新移民配偶子女	□中輟高危險群 □自殺高危險群 □其他高關懷	□目前暫無積極介入處遇之需求，列入關懷對象，持續追蹤。 □安排認輔老師 □安排關懷志工 □安排小團體輔導 □安排高關懷課程 □提報高風險家庭 □提報兒少保護 □轉介中介教育（□合作式中途班 □資源式中途班：國中） □轉介其他服務方案：	□結案，日期：月日。 □繼續列案輔導提供服務。 □其他：
£單親 £隔代教養 £原住民 £新移民配偶子女	□中輟高危險群 □自殺高危險群 □其他高關懷	□目前暫無積極介入處遇之需求，列入關懷對象，持續追蹤。 □安排認輔老師 □安排關懷志工 □安排小團體輔導 □安排高關懷課程 □提報高風險家庭 □提報兒少保護 □轉介中介教育（□合作式中途班 □資源式中途班：國中） □轉介其他服務方案：	□結案，日期：月日。 □繼續列案輔導提供服務。 □其他：

表格如不敷使用，請自行增列。

承辦人：主任：校長：

瀏覽數: